Mit dem Kriterienkatalog können sich Schulen gezielt auf die Einreichung vorbereiten, da dieser die Inhalte der Online-Einreichung abbildet. Zugleich bietet der Kriterienkatalog einen hilfreichen Wegweiser, um Leseförderung am Schulstandort als gemeinsame Aufgabe aller Lehrpersonen zu etablieren und die Lesekompetenzen der Schülerinnen und Schüler unter Berücksichtigung der Inklusion und Diversität anhand eines durchdachten Konzepts weiter voranzubringen.
Der Kriterienkatalog:
- basiert auf den Lehrplänen und Kompetenzrastern,
- bindet die iKMPLUS ein,
- fokussiert diagnosebasierte Förderung,
- und unterstützt evidenzbasierte Schulentwicklung.
Der Kriterienkatalog besteht aus fünf bzw. sechs Schwerpunkten: schulische Lesekultur, Leseräume, diagnosebasierte Leseförderung, Leseanimation und literarische Bildung. Für Mittelschulen gibt es einen sechsten Schwerpunkt Medien- und Informationskompetenz.
Jeder Schwerpunkt enthält verpflichtende sowie ergänzende Kriterien:
a) Verpflichtende Kriterien (grün unterlegt): Die 26 verpflichtenden Kriterien beschreiben die Basiserfordernisse für eine gelingende Leseförderung und orientieren sich an den Lehrplänen sowie an den Kompetenzrastern. Sie müssen daher für den Erhalt des Lesegütesiegels vollständig erfüllt sein.
b) Ergänzende Kriterien: Zusätzlich gibt es 66 ergänzende Kriterien. Diese sind im Sinne der Chancengerechtigkeit so gewählt, dass unterschiedliche Schultypen ihre individuellen Schwerpunkte und besonderen Maßnahmen im Bereich der Leseförderung sichtbar machen können. Schulen können hier selbst eine Auswahl treffen und Punkte sammeln. Für jedes erfüllte ergänzende Kriterium wird ein Punkt vergeben.