Die Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher/innenbildung-Schwerpunktbildung ist im Schulprofil oder im Schulentwicklungsplan formuliert und wird durch verschiedene Maßnahmen gefördert. Die Schulleitung nimmt eine aktive Rolle in der Schwerpunktsetzung ein und fördert dessen strukturelle Verankerung in der Organisation.

Die regelmäßige Teilnahme der Lehrerinnen und Lehrer an Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher/innenbildung-Fortbildungsprogrammen ist sowohl für ausgewählte Lehrkräfte als auch für das gesamte Kollegium sichergestellt (Teilnahme an SCHILFs bzw. SCHÜLFs, Fort- und Weiterbildungen, Pädagogische Konferenz, o.ä).

Die Teamkultur zeichnet sich durch offenen Austausch und Weitergabe von Informationen zu relevanten Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher/innenbildung-Themen im Kollegium aus. Dies wird durch eine verankerte Teamstruktur (z.B. Kernteam) am Standort unterstützt.

Im Zentrum steht eine anwendungsorientierte, lebensnahe Wirtschafts-, Finanz-, und Verbraucher/innenbildung im Unterricht. Die Schule fördert fächervernetzende (Projekt-)Arbeit und zeigt durch vorausschauende Planung ein klares Bemühen, den Schwerpunkt über mehrere Schulstufen nachhaltig zu verankern.

Die Schule betreibt aktiv Vernetzung und entwickelt ein regionales Netzwerk. Sie stellt ihre Projekte und Erfolge sowohl nach innen als auch außen dar und fördert Kooperationen mit externen Partnerinnen und Partnern sowie Eltern und Erziehungsberechtigten.

Die Schule erreicht einen signifikanten Prozentsatz der Schülerinnen und Schüler und zeigt Bestrebungen, diesen weiter erhöhen.

Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher/innenbildungsziele für die nächsten drei Jahre: Die Schule formuliert mindestens zwei konkrete inhaltliche beziehungsweise strukturelle Ziele für die kommenden drei Jahre inklusive Maßnahmen, wie diese Ziele erreicht und evaluiert werden können.

Die Ziele sind nachvollziehbar sowie messbar und mit Maßnahmen hinterlegt. Diese Dimension stellt die Grundlage der Rezertifizierung dar.